Was IST VERSTEHENSORIENTIERTE PÄDAGOGIK?

Das Gedankengut einer „am Verstehen orientierten Pädagogik“ ist an sich nicht neu. Mit der Einführung des eigenständigen Begriffs „Verstehensorientierte Pädagogik“, soll jedoch der Versuch unternommen werden, verschiedene bereits existierende Sichtweisen und aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse zu menschlicher Entwicklung so zusammenzubringen, dass sie für die pädagogische Fachpraxis eine klare Orientierung (Kompass) in Bezug auf Haltungen und Handlungen gegenüber Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in pädagogischer Betreuung und Begleitung bilden können. Gleichfalls soll durch die Formatierung des Ansatzes, eine deutliche Infragestellung und Abgrenzung zu traditionellen - verhaltensorientierten - pädagogischen Konzepten gekennzeichnet werden.

Die Handlungsansätze der verstehensorientierten Pädagogik beziehen sich entsprechend nicht auf das Verhalten des Menschen, sondern auf die Faktoren, die sein Verhalten begründen. Die Kernfrage ist also nicht: Was tun wir gegen das Verhalten – sondern: Was braucht der Mensch? Was wäre ihm hilfreich? Was können wir ggf. beitragen, um die Situation des Menschen zu verbessern? Was könnten wir in Kontext und Beziehungsgestaltung positiv verändern? Wie müssten wir SEIN, um hilfreich zu sein?

Pädagogische Fachkräfte tragen in diesem Prozess die Verantwortung dafür, Interaktion und Bedingungen zu gestalten, die jeweils entwicklungsfördernd und stabilisierend wirken. Entwicklung und Veränderung stellt also keinen Anspruch an das Gegenüber (Kinder, Hilfeempfänger etc.) dar, sondern fordert  die pädagogische Profession selbst zu stetiger Reflexion und Transformation auf.